Ser profesor fue mi gran ilusión, errores hubo tantas, corregí tantas veces como me fue posible hasta liberarme de esa presión, hoy soy libre y seguro de mi mismo, he aprendido que el aprendizaje es continuo, hay muchas cosas por aprender y ser mejor.
Entiendo por experiencia, el aprendizaje es mutuo, aprendo del estudiante y ellos aprenden de mí.
Ser humanitario, es mi sentir, comparto mis experiencias al máximo con mis alumnos, ambos descubrimos nuevas inquietudes de lo queremos ser y hacer.
La vida como docente es de desafío, de reflexión, en la búsqueda de nuevas alternativas de plantear nuestras sesiones de clases.
Entre las reflexiones que abordamos en los alumnos es visualizar la problemática de nuestro país, hacemos ver que somos parte de ella, y el objetivo que deseamos cumplir con su formación.
Para construir todo un proceso de formación se requiere de voluntad propia, y amor a sí mismo es lo que trasmito a mis estudiantes.
Como docente debo crear siempre un estado de armonía, de confiabilidad, convertirme en un tutor, amigo, para moldear hacia un mejor aprendizaje significativo con las diferentes formas recreativas de la enseñanza.
He aprendido que para enseñar no hay límite de tiempo, soy docente de tiempo completo, amable, respetuoso, atento en situaciones requeridas.
La expresión en las diferentes formas de comunicación de los alumnos son la base para conocer el clima que persiste en el grupo, “saber entender es saber conducir”, es decir me da la pauta para decidir que hacer.
En las sesiones de la actividad docente se crean reglas de orden o disciplina, todos trabajan, todos participan, además se aplican valores conductuales.
En cual quier actividad sea dentro de las aulas o fuera (practica) se delimitan funciones, responsabilidad, hay negociaciones laborales y evaluación.
El conocer a nuestros alumnos, el grado de nivel académico es bueno, me da la pauta a seguir en la formación del alumno.
Soy docente, y estoy satisfecho de mis logros y mis objetivos.
martes, 11 de mayo de 2010
EL SER Y HACER DOCENTE
Actividad 2.1 El ser y hacer docente
Los profesores construimos nuestra identidad compartiendo espacios, tiempo, situaciones, roles, ideas, sentimientos y valores acerca de nuestra profesión. Por ello, después de identificar los aspectos que compartimos, vamos a registrar nuestros hallazgos en este andamio cognitivo.
Esta actividad constituye un ejercicio de síntesis y organización de la información proporcionada en nuestra descripción y en nuestra narración, para construir la identidad del grupo. Una vez que hayamos consignado la información dentro de nuestro andamio subiremos el archivo al foro.
“Lo que compartimos”
Preocupaciones y problemas.Para mí y tal vez para los demás compañeros del foro, vivimos una nueva experiencia, diríamos que el sistema no es presencial, nos guiamos con una nueva metodología el uso de la Tecnología de la Información y la comunicación. En esta nueva metodología educativa es algo nuevo, en mi generación de los años 80, y los años anteriores no conocía el desarrollo de la tecnología de la informática, me he ido formando a raíz de las necesidades de mi trabajo, la poca experiencia obtenida, me va a permitir cumplir y concluir con esta nueva propuesta de formación docente en línea. Revisado los comentarios de mis colegas, hasta el momento al parecer no se ha tenido problemas, en nuestras tareas; he aquí percibo que se nos está conduciendo de manera efímera, solo espero que sea continuo y permanente, si tropezamos ayúdenos a levantarnos.
Satisfacciones y maneras de enfrentar las dificultades. Entre las preocupaciones que se tienen, en el proceso de la enseñanza es la falta de atención de parte de los alumnos, ocasionalmente aburrimiento, sueño, falta de interés, molestia, interés por estudiar, etc. Con nuestros colegas compartimos los mismos ideales, las mismas satisfacciones, las de ser mejores docentes, para ello aceptamos de manera gustosa y de voluntad propia tener una superación académica; estamos en el camino correcto, porque queremos aprender técnicas de enseñanza pedagógica, y psicopedagógica, una relación mutua entre alumnos y docente, conocer sus inquietudes, sus problemas, y contribuir en apoyo de estas necesidades.
Actividades docentes: planeación, acción y evaluación
1. ¿Cómo organizamos el desarrollo de las clases?
2. ¿Cómo llevamos a cabo las actividades?
3. ¿Qué hacemos para reconocer el avance de los alumnos? La tarea de ser docente o facilitador no es nada fácil, más cuando observamos los aspectos que se mencionan con anterioridad, para esto debemos convertirnos en unos tutores, el alumno necesita ser guiado hasta que adquiera la madurez intelectual, entendamos que en la etapa de la vida biológica, que es la adolescencia es la más crítica, es la que conocemos como la de exploración, distinguida por las distracciones, la toma de decisiones a veces incorrecta, etc. La tarea nuestra como docentes es ser como el alfarero, moldear a los estudiantes a mejores toma de decisiones, que el alumno al egresar pueda decidir qué es lo que quiere ser o hacer. Mi vida como docente es de una reflexión continua, el que hacer para que los alumnos obtengan un mejor aprendizaje, una mejor atención en las sesiones de clases. En muchas ocasiones cambio estrategias de enseñanza, los alumnos permito que definan las actividades que desean desarrollar durante el día, sesiones de clases o practicas de campo, respeto sus decisiones porque considero que ellos se sienten a gusto cuando son tomados en cuenta. Si son sesiones de clases se da a conocer el tema que se va a abordar, (parte organizativa),se recupera conocimientos de todo el grupo, se forman equipos de trabajo, se delimita funciones por equipo, se les otorga material bibliográfico. En el desarrollo de la actividad se definen los procedimientos de la actividad, subrayan o sombrean los elementos más relevantes e importantes, realizan resumen, elaboran glosarios, elaboran mapas conceptuales o mapas mentales y exponen por equipos los trabajos que les fueron asignados, usando materiales disponibles. Se les otorga indicaciones para efectos de procedimientos en la realización de las prácticas y la entrega de reportes. Sé les proporciona los aspectos de evaluación durante el proceso de exposición, de la práctica, y la aplicación de los valores institucionales.
En resumen, asigno responsabilidades, delimito funciones, superviso actividades dentro y fuera del aula, me convierto en conductor del alumno (tutor), para ser eficiente en el aprendizaje.
Para conocer los avances, en competencias profesionales, se evalúa por listas de cotejo, reportes de actividades, sugerencias o observaciones para mejorar las actividades; actitudes entre lo más importante es la responsabilidad. Por competencias genéricas y disciplinares: la organización en el equipo, la participación del equipo, intercambio de conocimientos con los demás equipos, el análisis, las sugerencias, etc.
Los profesores construimos nuestra identidad compartiendo espacios, tiempo, situaciones, roles, ideas, sentimientos y valores acerca de nuestra profesión. Por ello, después de identificar los aspectos que compartimos, vamos a registrar nuestros hallazgos en este andamio cognitivo.
Esta actividad constituye un ejercicio de síntesis y organización de la información proporcionada en nuestra descripción y en nuestra narración, para construir la identidad del grupo. Una vez que hayamos consignado la información dentro de nuestro andamio subiremos el archivo al foro.
“Lo que compartimos”
Preocupaciones y problemas.Para mí y tal vez para los demás compañeros del foro, vivimos una nueva experiencia, diríamos que el sistema no es presencial, nos guiamos con una nueva metodología el uso de la Tecnología de la Información y la comunicación. En esta nueva metodología educativa es algo nuevo, en mi generación de los años 80, y los años anteriores no conocía el desarrollo de la tecnología de la informática, me he ido formando a raíz de las necesidades de mi trabajo, la poca experiencia obtenida, me va a permitir cumplir y concluir con esta nueva propuesta de formación docente en línea. Revisado los comentarios de mis colegas, hasta el momento al parecer no se ha tenido problemas, en nuestras tareas; he aquí percibo que se nos está conduciendo de manera efímera, solo espero que sea continuo y permanente, si tropezamos ayúdenos a levantarnos.
Satisfacciones y maneras de enfrentar las dificultades. Entre las preocupaciones que se tienen, en el proceso de la enseñanza es la falta de atención de parte de los alumnos, ocasionalmente aburrimiento, sueño, falta de interés, molestia, interés por estudiar, etc. Con nuestros colegas compartimos los mismos ideales, las mismas satisfacciones, las de ser mejores docentes, para ello aceptamos de manera gustosa y de voluntad propia tener una superación académica; estamos en el camino correcto, porque queremos aprender técnicas de enseñanza pedagógica, y psicopedagógica, una relación mutua entre alumnos y docente, conocer sus inquietudes, sus problemas, y contribuir en apoyo de estas necesidades.
Actividades docentes: planeación, acción y evaluación
1. ¿Cómo organizamos el desarrollo de las clases?
2. ¿Cómo llevamos a cabo las actividades?
3. ¿Qué hacemos para reconocer el avance de los alumnos? La tarea de ser docente o facilitador no es nada fácil, más cuando observamos los aspectos que se mencionan con anterioridad, para esto debemos convertirnos en unos tutores, el alumno necesita ser guiado hasta que adquiera la madurez intelectual, entendamos que en la etapa de la vida biológica, que es la adolescencia es la más crítica, es la que conocemos como la de exploración, distinguida por las distracciones, la toma de decisiones a veces incorrecta, etc. La tarea nuestra como docentes es ser como el alfarero, moldear a los estudiantes a mejores toma de decisiones, que el alumno al egresar pueda decidir qué es lo que quiere ser o hacer. Mi vida como docente es de una reflexión continua, el que hacer para que los alumnos obtengan un mejor aprendizaje, una mejor atención en las sesiones de clases. En muchas ocasiones cambio estrategias de enseñanza, los alumnos permito que definan las actividades que desean desarrollar durante el día, sesiones de clases o practicas de campo, respeto sus decisiones porque considero que ellos se sienten a gusto cuando son tomados en cuenta. Si son sesiones de clases se da a conocer el tema que se va a abordar, (parte organizativa),se recupera conocimientos de todo el grupo, se forman equipos de trabajo, se delimita funciones por equipo, se les otorga material bibliográfico. En el desarrollo de la actividad se definen los procedimientos de la actividad, subrayan o sombrean los elementos más relevantes e importantes, realizan resumen, elaboran glosarios, elaboran mapas conceptuales o mapas mentales y exponen por equipos los trabajos que les fueron asignados, usando materiales disponibles. Se les otorga indicaciones para efectos de procedimientos en la realización de las prácticas y la entrega de reportes. Sé les proporciona los aspectos de evaluación durante el proceso de exposición, de la práctica, y la aplicación de los valores institucionales.
En resumen, asigno responsabilidades, delimito funciones, superviso actividades dentro y fuera del aula, me convierto en conductor del alumno (tutor), para ser eficiente en el aprendizaje.
Para conocer los avances, en competencias profesionales, se evalúa por listas de cotejo, reportes de actividades, sugerencias o observaciones para mejorar las actividades; actitudes entre lo más importante es la responsabilidad. Por competencias genéricas y disciplinares: la organización en el equipo, la participación del equipo, intercambio de conocimientos con los demás equipos, el análisis, las sugerencias, etc.
sábado, 8 de mayo de 2010
paso cero ¿Que hacer para buscar?
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
1.-Lo que nuestros estudiantes saben hacer de Internet.
1.-Lo que nuestros estudiantes saben hacer de Internet.
- Realizar trabajos de investigación bibliográfica.
- Elaborar un correo electrónico.
- Envió de información.
- Bajar videocintas relacionadas con temas educativos.
- Bajar música.
2.-¿Que podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
- Implementar el uso de Internet en los trabajos de investigación bibliográfica,estos saberes permitirán incrementar y ampliar los conocimientos relacionados con los temas en cuestión.
- Elaborar un correo electrónico, como medio de comunicación escrita y continua a través del sistema,con una familia o amigos.
- Es una forma de intercambiar y enviar información documental, ante las personas correspondientes.
- Usar las videocintas correspondientes para fines educativos.
- La música expresa el sentir del hombre, a través del canto,baile,etc.
3.-¿Quien van a enseñar a quien y que le enseñara? y donde lo enseñara.
- El docente es el implicado en enseñar el buen uso del sistema de Internet.
- Estrategia los alumnos mas destacados se integraran en equipos de trabajo,con los menos destacados.
- Para el desarrollo de las actividades se harán en el centro de computo de la institución,cbta 136 de San Sebastian,Ver.
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